Aprende INTEF

Soy profesora de inglés en secundaria y la destreza más difícil de evaluar es la exposición oral"speaking", llegué a olvidarme de hacer exposiciones en inglés porque muchos alumnos sufrían gran ansiedad y siempre había alguno que se negaba a hacerlas.Pero esta no era la solución, las presentaciones orales son fundamentales para el futuro de nuestros alumnos o alumnas. He cambiado el planteamiento, las exposiciones orales son algo cotidiano en mis clases, cada alumno expone o habla de aquello que le gusta, de esta forma, se sienten cómodos. Primero, no tiene que preparar demasiado el tema sobre el que hablar, segundo ha elegido un tema del que sabe mucho y le interesa (está motivado). Finalmente, tiene más vocabulario de ese tema que de otros y lo va a hacer mejor, y con más confianza en sí mismo.

Os presento mi infografía realizada con Genial.ly. Espero que os guste la dinamica de grupo, se trata de "la pecera o el pescador", es muy sencilla, se puede trabajar a todas las edades, es divertida, no necesita de muchos recursos materiales. Yo la realizo en inglés con adolescestes a principio de curso.

La capacidad del docente para liderar una clase está totalmente relacionada con la afectividad en el aula. Si conseguimos que exista un ambiente adecuado y una comunicación fluida los resultados académicos serán mucho mejores y por lo tanto se construirán aprendizajes significativos. Los alumnos tienden a imitar modelos, a copiar conductas atractivas y emocionalmente estimulantes. Por lo tanto, los docentes somos lideres para los ciudadanos del futuro, debemos cuidar nuestra expresión oral pero también la no verbal porque ambas son herramientas pedagógicas. El sentido común y la seguridad en uno mismo junto con una actitud positiva deben estar siempre en nuestras carteras.

Myself!! Soy profesora de inglés en Secundaria y Bachillerato y madre de dos h ijas en 1º y 2º de Bachillerato. ¡Vivo una locura! Estamos viviendo un año de emociones a todos los niveles: escolares, familiares y también sentimentales. Un curso lleno de memorización, millones de datos, montones de temas, un sinfín de información pero poco aprendizaje, no hay tiempo para reposar y pararse a pensar, no hay un momento para reflexionar. Estrés es la palabra que califica a Bachillerato, especialmente a 2º. Mi hija mayor dice que está haciendo una carrera de obstáculos. Voy a insertar un poquito de música para calmar este estrés.

RETO 2. 1.  Descripción de la Actividad: Aprovechamos el mundo de la imagen para comunicarnos en la L2 (inglés). Una imagen sacada de un periódico local ayuda a nuestros alumnos a  expresar sus sentimientos. La cercanía de la imagen (conocen el lugar, saben lo que ha ocurrido) les ayuda a expresar sus opiniones oralmente. Cualquier opinión es respetada.   2. Competencias .  Nivel MCER B1-B2. (1º y 2º Bachillerato) Desarrollo de competencia digital: colabora con otros a través de herramientas digitales, interactúa y participa en comunidades y redes. Desarrollo de competencia lingüística: describe experiencia o acontecimientos como los hechos ocurridos en la fotografía. Expresa su opinión sobre los mismos. Es capaz de escribir un breve artículo de prensa sobre la fotografía. 3.  Secuencia Didáctica: (50 minutos en el aula + tiempo en casa) TASK 1: Se proyecta la imagen en la pizarra digital y se pide a los alumnos que ...

RETO DE LA UNIDAD 1: Reflexión e infografía. El Aprendizaje Sin Costuras o Aprendizaje de Lenguas Sin Fronteras es el proceso por el cual una persona aprende de forma intencional o accidental, individualmente o en grupo, en el aula o fuera de ella, con tecnología o sin ella. El Aprendizaje Sin Costuras va más allá del aula y de la educación reglada o formal. El espacio, el tiempo y los medios con los que aprendemos son múltiples. Existen tres modelos pedagógicos que se encuadran dentro del Aprendizaje Sin Costuras: Blended learning (face-to-face or virtual learning), Flipped learning (Clase invertida) o Mobile Learning  (uso de artefactos tecnológicas para el aprendizaje de una lengua). El rol del profesor debe ser el de facilitador y colaborador, buscando o curando contenidos para no abrumar a los alumnos con el exceso de información al que todos estamos sometidos. Esto requiere una competencia digital alta (Marco Común de Competencia Digital Docente). El alumno debe...